СПОСОК ВОПРОСОВ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ ГНОСЕОЛОГИИ
отделение философии,
второй курс.
1.
Гносеология как
философская дисциплина: основные вопросы, которые рассматривает гносеология,
и ее основные программы и стратегии.
2.
Познание как субъект -
объектное отношение. Онтологическое и гносеологическое измерения в
противопоставления субъекта и объекта познания. Критика этого
противопоставления в философии ХХ века.
3.
Трактовки субъекта
познания в философии Нового времени (Р.
Декарт, И. Кант). Понятие о трансцендентальном и об эмпирическом субъекте
познания.
4.
Вопрос о социальной
природе субъекта познания. Концепция
«эпистемологии без познающего субъекта» (К. Поппер).
5.
«Атомистическая» и «холистская» модели значения языковых выражений
и их следствия для гносеологии.
6.
Многообразие отношений
между языком и внеязыковой реальностью. Гипотеза Сепира – Уорфа. Тезис «онтологической относительности»
У.Куайна.
7.
Сознание и познание.
Критика «картезианской парадигмы» в современной философии.
8.
Различие между понятиями
«субъект познания» и «сознание».
9.
Антитеза эмпиризма и
рационализма. Основные представители обоих течений и их взгляды. Основные доводы сенсуалистов и рационалистов в споре о «врожденных идеях».
10.
Проблемы и трудности сенсуализма в объяснении познания.
11.
Проблемы и трудности рационализма в объяснении познания.
12.
Понимание природы человеческого познания у И. Канта. Изменение в
понимании априорного. Неразрывная связь чувственности и рассудка.
13.
Взаимопереплетение чувственного и рационального в познании,
активность субъекта чувственного опыта.
14.
Вопрос об интуиции как
особом источнике познания. Противопоставление рассудка и разума как источников
познания.
15.
Обыденное и научное познание: сходства и различие.
16.
Научная теория, ее структура и функции.
17.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Описательные и объяснительные науки.
18.
Эксперимент и наблюдение. Отличительные особенности
экспериментальной ситуации.
19.
Что означает тезис о
«теоретической нагруженности языка наблюдения»? Как он влияет на решение проблемы обоснования знания?
20.
Вопрос о ненаблюдаемых
теоретических объектах и основные подходы к определению их статуса
(инструментализм, реализм).
21.
Основные проблемы и трудности индуктивного обоснования знания.
Проблема «индуктивного принципа».
22.
Что такое «контриндукция» (П. Фейерабенд)? Можете ли вы привести
примеры контриндуктивного развития науки?
23.
Что такое
«гипотетико-дедуктивный метод построения научной теории»? Критика К. Поппером
индукции как метода открытия и метода обоснования знания.
24.
Каким образом К. Поппер
обосновывает свой тезис, что все наше знание предположительно? Попперовская
модель развития познания методом «проб и ошибок».
25.
Онтологический, гносеологический и аксиологические аспекты понятия
истины. Понятие и критерий истины.
21. Какие концепции истины вы
знаете?
26.
Хайдеггеровское истолкование истины: истина как несокрытость и как
сокрытие.
27.
Проблема социокультурных
детерминаций познания. Как она соотносится с проблемой истины?
28.
Вопрос о практике как
критерии истины.